学情分析：农村学校，学生基础差，注意力差，领悟和分析能力较弱。

教材分析：本篇乃借景抒情、托物寓意散文。根据课标准要求，教学散文，体裁特点、朗读、词句赏析、品味哲理（情感）、语言积累是教学重点，此外，阅读教学，要和作文教学相连接，对学生作文起到促进做用。

第一课时

教学目标：

1、读美文

2、赏美句

一、导入。

今天，我们学习一篇美文，美文呢，就要美读，下面，咱先出声地朗读这篇《紫藤萝瀑布》，整体感知一下。边读边标段，紫藤萝瀑布片段教学设计，读完之后，做一个小小的填空题。

二、读美文整体感知

1、初读填空：

文章多角度描绘了眼前的紫藤萝花。

《紫藤萝瀑布》优秀教案 篇1 一、教材分析 1、课文特点 《紫藤萝瀑布》是义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第一单元第四课。本单元是学生从小学进入中学后的第一个单元,内容以人生为主题,都是抒写人生感悟,这篇优美的散文。

写花瀑的是第（ ）段。

写花穗好和花朵的是第（ ）段。

写十多年前的紫藤萝的是第（ ）段。

点明题旨的是第（ ）段。

我们对文章由了一个整体感知，文章就是这样由“花到情再到哲理”的写作方法。

2、分段美读

眼前的紫藤萝美不美？出现在我眼前的紫藤萝是这样的繁密茂盛、生机勃勃，我的内心是惊讶赞叹由衷地喜爱的，下面用喜爱赞叹的语调来读第2段。笑肌提起来，微笑着来读，自然就是喜爱的语调。

生读……

大致地看，还不过瘾，还要仔仔细细的观察美一段花的样子，下面继续用喜爱的语调读第3段。

生读……

这样美的充满生机的藤萝，让作者痛处的内心获得平静，大家用平缓的语调读第9 自然段。

生读……

生读……

一．概述 1.课名是《紫藤萝瀑布》，是初中人教版语文教材七年级上册。2.本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第一课时；3.《紫藤萝瀑布》是一篇散文。本文主要是对“紫藤萝花”盛开的描述以及过去遭遇的回忆，是。

3、演读。

下面进行演读，我们每个人任选一段，进行演读，就好像你在为大家表演朗颂，注意读出感情。

下面老师先为大家范读一段，……。

生读……

好，读得不错，有那么一种感悟的味道，下面我们再来赏析句子之美。

三、默读赏美句。

1.赏析句子之美

一篇文章的美会体现在很多方面，比如语言，那么怎样的语言是美的？语言的美体现在很多方面，比如善用修辞，比如用词恰当、优美、典雅，很有画面感，陌生化等等。

明确：围绕紫藤萝，作者写了赏花、忆花、悟花三个内容，欣赏了紫藤萝瀑布后，作者原有的疑惑、焦虑消失了，有了宁静和喜悦，最后甚至产生了振奋之情。【议一议】情随花变，作者藉着紫藤萝花的形象想和我们探讨怎样的话题。

这一课，我们重点从修辞上来赏析美句。两个修辞，比喻和拟人，怎么赏析呢？我们用这样的句式进行赏析，“用了比喻的修辞手法，把...比作...，生动形象的写出了...，表达了作者...。”或者用这样的句式，“赋予...人的情态，生动形象地写出了...？抒发了作者的...。”

点击课件中首页“紫藤萝瀑布”的标题,出现它的画面。 点击课件中的“作业”比较。 点击课件中的“紫1”进入该课件,深件首先响起饱含淡淡哀愁的音乐及一些具有动态效果的文字,这是以多媒体丰富的声乐画面吸引同学的注意力,安定同学情绪。

我们默读文章，边读边勾画出比喻的句子，然后在书的旁边写出你的赏析，这就叫圈点批注，一会再一起交流。

生默读圈点批注

好啦，时间差不多了，下面哪位同学先来？

生……

生……

生……

生……

生……

生……

2.知识点小结。

这篇文章的语言很美，在很大程度上得益于修辞手法的运用。另外这篇文章的用词也比较美，下面我们做一个总结。

了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。”这是“浅紫色的光辉和浅紫色的芳香”,从这里,作者领悟到了人生的意义,就是无论是人生的热烈,还是人生的生死,生命对于万物来。

美词如下图：

美句如下图

四、布置作业：

课下记忆这10个美句。

我是头条教育号：终将长大，谢谢您的阅读！